1、体育学科核心素养是学生通过学科课程学习所形成最基本最重要的素养，是学科育人价值的集中体现体育学科核心素养主要包括自主健身能力，其核心能力包括运动认知能力健身实践能力与社会适应能力运动认知能力是学生对体育健身知识技能与相关健康知识的获得转化与评价的能力，健身实践能力是学生在完成体育。

2、体育核心素养主要是让学生在体育课堂的教学中养成自主锻炼，自主健身的习惯，包括运动知识的认知能力锻炼的实践能力对社会的适应能力等体育课的作用和意义主要有锻炼学生身体增强体质传授体育的基本知识技术和技能对学生进行思想和道德品质的教育这三个方面是有机联系的一个整体，必须协调。

3、体育学科的核心素养涵盖自主健身，其核心能力主要由三个部分组成运动认知能力健身实践能力和社会适应能力这三方面的能力共同构建了体育学科的核心素养，使之成为以学生发展素养为核心价值追求的教育体系运动认知能力是指个体对体育活动的理解和掌握程度，包括对运动规则技巧和策略的认识这不仅有助于。

4、体育与健康核心素养和内涵如下1体育与健康核心素养是指学生在体育与健康领域中应该具备的关键素养，主要包括身体活动健康管理运动技能和社会参与四个方面这些素养不仅体现了体育与健康学科的特点，也反映了该学科对学生的全面发展的要求2体育与健康核心素养的内涵包括以下几点培养学生的综合素质。

5、才能顺利抵达核心素养的彼岸核心素养还是学科壁垒的“溶化剂”以核心素养体系为基，各学科教学将实现统筹统整比如“语言素养”，它并非专属语文一家，体育课也有有可能只是手势和眼神，一个快球快攻就发动了现代社会中，人们有效交流的非文字信号能力也是“语言素养”。

6、体育学科核心素养强调体育教学与各类文化知识的整合，是学生跨学科综合能力知识能力和态度的综合体现体育教学不仅是传授体育技能的过程，也是学生德育教育的重要途径小学体育教育中，德育渗透形式多样，体育教师通过组织各类游戏和比赛，对学生进行集体主义教育，培养学生的团队精神和协作意识在体育课堂上。

7、分析如下1体育学科核心素养强调体育教学与各类文化知识的整合性，是学生跨学科综合能力知识能力和态度的综合小学体育教育渗透德育的方法多种多样，体育教学也是实施德育教育的有效途径之一2体育教师在游戏比赛中对学生进行团结的集体主义教育，使学生树立关心他人，互帮互助的良好意识，学会与他人。